Principes de la préparation aux concours SII

Les concours sont exigeants et nécessitent de la part des candidats en sus d’une motivation certaine, une préparation sérieuse.

La préparation aux concours de recrutement des professeurs de SII proposée conjointement par l’Université Grenoble Alpes et le rectorat de Grenoble a pour objectif de préparer les candidats aux épreuves d’admissibilité et d’admission. La formation est assurée par une équipe pédagogique pluridisciplinaire issue du secondaire et du supérieur.

Elle s’appuie sur une formation à distance, à travers une plateforme de formation numérique dédiée.

Préparation à l’agrégation SII (IC, IE, II, IM) :

La plateforme de formation offre 180 h de formation asynchrone (formule A). Chacun peut ainsi étudier selon ses moments disponibles. Cette formation est complétée par 90 h de TD en visioformation (3 h TD/semaine) (formule B). Un regroupement présentiel propose une formation aux manipulations expérimentales et leurs exploitations (formule C).

Enfin, une formule optionnelle d’accompagnement complémentaire de préparation aux épreuves d’admission propose des oraux blancs (formule D, réservée aux candidats admissibles initialement inscrits à une formule A, B ou C).

Préparation au CAPET SII (IC, IE, II, IM) :

La formule E offre 118 h de formation, structurée autour de 72 h de formation asynchrone où chacun étudie selon ses moments disponibles, 21 h de TD en visioformation (3 h TD/semaine) et un regroupement présentiel pour des manipulations expérimentales et leurs exploitations.

Enfin, une formule optionnelle d’accompagnement complémentaire de préparation aux épreuves d’admission propose des oraux blancs (formule F, réservée aux candidats admissibles initialement inscrits à la formule E).

Modularité et progressivité pour un parcours personnel adapté

Les enseignements portent sur la discipline et la didactique selon une architecture modulaire. Conformément aux besoins des concours, un socle commun permet de réactiver et de développer les champs de compétences communs de la discipline SII selon une progressivité sur 3 niveaux. Ce socle comprend aussi la formation à la didactique des SII. Un enseignement de spécialisation développe une expertise dans l’option du concours choisi.

Les CAPET étant à présent disciplinaires depuis la session 2026, un parcours adapté pour chaque option est proposé.

Formation obligatoire pour valider, sous réserve d’une évaluation favorable, les deux blocs de compétence du Master MEEF SD (qui sont éligibles au financement par le CPF) dans le cadre de la préparation à l’agrégation SII :

RNCP38356BC05 - Concevoir, évaluer, mettre en œuvre des situations d’enseignement-apprentissage dans le second degré :

Maîtriser les savoirs scientifiques sous-jacents aux apprentissages dans la/les discipline(s) d’enseignement et les mobiliser en tenant compte des parcours diversifiés des élèves.
Mettre en œuvre un enseignement prenant en compte les compétences transversales (orales, écrites etc.) que doivent mobiliser les élèves, notamment en vue de partager les valeurs de la République
Concevoir, mettre en œuvre différentes formes d’évaluation pour mieux comprendre l’activité des élèves, mesurer leurs progrès et leurs acquis ; exploiter et réinvestir les évaluations dans sa pratique.
Élaborer une programmation et des progressions d’enseignement en identifiant, en conceptualisant et en ordonnant des objets d'apprentissage de complexité variée, adaptés à la spécificité du public visé.

Intitulé du module de formation (le cas échéant, les intitulés des EC et des matières sous les UE)	NOMBRE D'HEURES
	CM	TD synchrones Formule B, C	CM/TD asynchrone formule A, A', B, C	TP Formule C	Tutorat(3) Formule A, B, C
Module 1 : fondamentaux en ingénierie système		39	78		6,5
Ingénierie Système et langage graphique (SYSML)		3	6		0,5
Les composantes des système technologiques :
Systèmes mécaniques		6	12		1
Système électriques		6	12		1
Systèmes informatiques et réseaux		6	12		1
Commande des système		6	12		1
Systèmes thermiques		6	12		1
Systèmes fluidiques		6	12		1

Intitulé du module de formation (le cas échéant, les intitulés des EC et des matières sous les UE)	NOMBRE D'HEURES
	CM	TD synchrones Formule B, C	CM/TD asynchrone formule A, A', B, C	TP Formule C	Tutorat(3) Formule A, B, C
Module 2 : didactique de l'ingénieur		18	36		3
Enseignement et évaluation en SII (programmes, examens, compétence, savoir, savoir-faire, savoir-être, …)		6	12		1
Construction et mise en œuvre de situations d'apprentissages en SII (démarche d'ingénierie, créativité-innovation, SAE + ressources, ...)		6	12		1
Modalités d'apprentissages en SII (apport des sciences cognitives, persévérance scolaire, collaboration, différenciation, …)		6	12		1

RNCP38356BC02 - Développement et intégration de savoirs hautement spécialisés :

Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation

Intitulé du module de formation (le cas échéant, les intitulés des EC et des matières sous les UE)	NOMBRE D'HEURES
	CM	TD synchrones Formule B, C	CM/TD asynchrone formule A, A', B, C	TP Formule C	Tutorat(3) Formule A, B, C
Module 3 : analyse et conception des systèmes complexes		12	24		2
Système mécaniques		3	6		0,5
Système électriques		3	6		0,5
Système informatiques et réseaux		3	6		0,5
Commande des systèmes		3	6		0,5
Système thermiques
Système fluidiques

Intitulé du module de formation (le cas échéant, les intitulés des EC et des matières sous les UE)	NOMBRE D'HEURES
	CM	TD synchrones Formule B, C	CM/TD asynchrone formule A, A', B, C	TP Formule C	Tutorat(3) Formule A, B, C
Module 4 : spécialité IC, IE, II, IM (à choisir parmi)		12	24		2
Ingénierie des Constructions (IC)		12	24		2
Ingénierie Electrique (IE)		12	24		2
Ingénierie Informatique (II)		12	24		2
Ingénierie Mécanique (IM)		12	24		2

Intitulé du module de formation (le cas échéant, les intitulés des EC et des matières sous les UE)	NOMBRE D'HEURES
	CM	TD synchrones Formule B, C	CM/TD asynchrone formule A, A', B, C	TP Formule C	Tutorat(3) Formule A, B, C
Module 5 : modélisation numérique et expérimentation		3	12	12	1,5
Modélisation multiphysique des systèmes technologiques		3	6		0,5
Instrumentation, mesures et simulation sur les systèmes technologiques			6	12	1

Intitulé du module de formation (le cas échéant, les intitulés des EC et des matières sous les UE)	NOMBRE D'HEURES
	CM	TD synchrones Formule B, C	CM/TD asynchrone formule A, A', B, C	TP Formule C	Tutorat(3) Formule A, B, C
Module 6 : recherche et exploitation didactique		6	12		1
analyse scientifique, conception d'un système technologique et transposition didactique (Création d'activités pédagogiques)		6	12		1

Nombre total des heures	NOMBRE D'HEURES
Nombre total des heures	CM	TD synchrones Formule B, C	CM/TD asynchrone formule A, A', B, C	TP Formule C	Tutorat(3) Formule A, B, C
		90	186	12	16

Formule D

Intitulé du module de formation (le cas échéant, les intitulés des EC et des matières sous les UE)	NOMBRE D'HEURES FORMULE D
	CM	TD synchrones Formule B, C	CM/TD asynchrone formule A, A', B, C	TP Formule C	Tutorat(3) Formule A, B, C
Module 7: Préparation aux oraux (4)		2		10
Instrumentation, mesures et simulation sur les systèmes technologiques 2		2		6
analyse scientifique, conception d'un système technologique et transposition didactique (Création d'activités pédagogiques) 2				4

Toute la formation s’effectue à distance, à l’exception des TP et de la préparation aux oraux qui se déroulent en présentiel dans l’académie de Grenoble sur des périodes courtes.

Commentaires :

F : Facultative
O : Obligatoire
*Rendu en fin de formation d'un dossier unique couvrant l'ensemble des modules évalués. Ce dossier comporte une progression pédagogique, une séquence et le développement d'une séance fondés à partir de l'étude technique et scientifique d'un système pluritechnologique.
(1) un enseignement selon l'option de concours choisi
(2) Rassemblement présentiel en laboratoire
(3) Tutorat de 16h, assuré par les formateurs de chaque module
(4) Formule D (optionnelle, non elligible au CPF)

Accompagnement et suivi pour une aide efficace aux épreuves

Chaque inscrit est individuellement accompagné pour chaque élément de formation sous forme de tutorat jusqu’à un total de 16 h pour la préparation à l’agrégation et jusqu’à un total de 7 h pour la préparation au CAPET.

Des questionnaires sous forme de QCM assurent le suivi des progrès régulièrement. Ils sont rassurants pour passer au niveau supérieur.

Développement des compétences nécessaires aux concours

Des vidéos en ligne offrent des exemples de mise en œuvre des méthodes nécessaires pour répondre aux situations auxquelles les candidats seront confrontés dans les concours. L’acquisition des savoirs nécessaires pour répondre à ces situations s’appuie sur des documents d’apports théoriques. Leur mise en œuvre est complétée par des TD asynchrones et un TD par semaine en visioformation. Les supports de formation, y compris capsules vidéo, sont conçues et réalisées par les formateurs. Leur utilisation est réservée à l’usage privé de chacun des participants inscrits à la formation pour cette préparation.

Mise à disposition des corrigés

Chaque module intègre les éléments de correction des exercices d’application permettant ainsi à chacun de progresser à son rythme.

Mise à niveau en enseignement scientifique

Chaque participant, inscrit à la formation, a un accès aux modules mis en ligne sur la plateforme. Dès lors, il a la possibilité de vérifier les prérequis en termes de fondamentaux de mathématiques (trigonométrie, équation du 2nd degré, vecteur, dérivées, intégrales, numération, complexes…) en consultant les unités de formation prévues à cet effet.

Des QCM offrent la possibilité de faire le point des acquis.

Calendrier, jours de la semaine, lieux et horaires

Les TD sont planifiés les samedis selon un calendrier permettant d’aborder les connaissances de manière progressive. Chaque TD est animé par un formateur, expert du sujet.

Les séances de travaux pratiques ont lieu sur une période de 2 jours consécutifs, en février ou mars de la session en cours, dans un laboratoire de SII d’un lycée de l’académie de Grenoble choisi pour la qualité de ses enseignants et de ses équipements.

les formateurs définissent plusieurs équipes de 2 à 4 participants maitrisant des technologies différentes et leur attribuent un support didactisé du laboratoire ;
dans un premier temps, chaque équipe s’approprie l’architecture, les fonctionnalités et le fonctionnement du système, puis elle analyse la structure des solutions et son comportement ;
dans un second temps, chaque équipe exploite le support didactisé pour produire une séquence et détailler une séance d’enseignement pour des élèves (agrégation) ou pour préparer à présenter ses résultats expérimentaux et expliciter sa démarche méthodologique (CAPET).

Logiciels

Pour davantage d’efficacité, chaque participant sera invité à charger sur son ordinateur plusieurs logiciels utiles dans la formation et pour le métier d’enseignant de SII, comme :

Matlab-Simulink (simulation multiphysique) ;
Solidworks (modélisation 3D, simulation mécanique) ;
CES Edupack (choix de matériau) ;

Sur demande, une licence annuelle du logiciel de simulation multiphysique Matlab-Simulink peut être fournie au candidat par le coordonnateur.